探究学習&言語学習教材

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4. しつたか教育きょういくをみんなに

① 絵を見て分析しよう!

どこで、誰が、何をしているかな? どんなメッセージを伝えたいのかな?

sgds4

イラストと文は、環境漫画家・本田亮さんの作品です。

② 分析するためのヒントを聞こう!

SDGsターゲット 4-1
すべての人々ひとびと男女だんじょ区別くべつなく、
しつたか技術ぎじゅつ教育きょういく高等こうとう教育きょういく
けられるようにしよう!

モザンビークの小学校しょうがっこう取材しゅざいったとき学校がっこうの数百メートル手前てまえから、元気げんきいっぱいのこえこえてきた。

教室きょうしつのぞむと、たくさんのキラキラしたひとみぼく出迎でむかえてくれた。 先生せんせい黒板こくばん文字もじ言葉ことばひとつでさえのがすまいという、 どもたちの真剣しんけん表情ひょうじょうこころたれた。

そんなイキイキした生徒せいとながら、 まなぶことがたのしいとおもっている学生がくせいは、 日本にほんにはどのくらいいるのかなとかんがえてしまった。

いま世界せかいでは5さいから17さいどもの5にん1人ひとりが、 学校がっこうかよえていないという。そして7おく5000まんにん成人せいじんが、きできないという。

教育きょういくけることができれば、より仕事しごとにつくことができ、まずしさからすこともできる。 教育きょういくひと明日あした希望きぼうあたえ、ゆたかなくにづくりにも役立やくだつ。

本田ほんださんがアフリカで体験たいけんしたおはなしく 

教育きょういくけることができれば、
より仕事しごとにつくことができ、
まずしさからすこともできる。

③ 分析したことを書き出そう!

まとめてシェアしよう!

イラストの情報を、分解してみよう!

④ もっと調べてみよう!

考えてみよう!

君はどんなことをもっと知りたい? ふしぎに思ったかな? 

情報を集めよう!

キーワードをクリックして、いろんなことを調べよう!